Web2.0: Wikis y blogs aplicados a mi aula de clases

Sigamos con las Wikis: Según nos dice la wikipedia (http://es.wikipedia.org/wiki/Wiki),
las wikis (del hawaiano wiki wiki, «rápido») son un sitio Web colaborativo que puede
ser editado por varios usuarios, lo que les permite crear, editar, borrar o modificar el
contenido de una página Web, de una forma interactiva, fácil y rápida, lo que las
convierte en una herramienta efectiva para la escritura colaborativa.
Así, las wikis son una de las primeras manifestaciones de lo que ahora se llama Web 2.0, que se basa en la “transformación que se está produciendo tanto en la manera en la que se crean los contenidos como en la forma en la que éstos se distribuyen y consumen. El usuario comparte información, colabora en la creación de contenidos y de forma espontánea participa en la formación de comunidades virtuales en las que se trabaja en torno a información generada por ellos mismos” (Gomero, 2006).

Además de lo atractivo de su filosofía (son documentos abiertos, accesibles, compartidos y hechos en común por todos), las wikis también tienen una dimensión de alfabetización informacional para quienes participan, por lo que son una propuesta interesante para un bibliotecario que quiera enseñar capacidades informativas: para
aportar en la wikipedia o en una wiki de cualquier tema, el usuario ha de documentarse
previamente, leer, contrastar, seleccionar y reelaborar los contenidos para publicar su
propia aportación, que podrá a su vez ser corregida o completada por otras personas.


El blog es la imprenta de las conversaciones y los pensamientos. Lo que uno ve, siente y opina puede fluir a través de miles de canales, ser leído, completado y reelaborado. Su éxito responde, creemos, a que la gente ya no quiere ser solo lectora o receptora, sino participar, producir, opinar sobre lo que leen o interactuar…
En sus distintas formas, el blog se construye sobre una plataforma ligera, pero estructurada, y sobre un modelo de discurso. Las herramientas gestoras de blog pueden
construir el web de una empresa u organización, y ser útiles para la web de una biblioteca, por ejemplo para que siempre tenga contenidos o sugerencias nuevas cuando
se entre en ellas, publicar reseñas, facilitar que se expresen y participen grupos con
inquietudes literarias comunes o clubes de lectura, y mantener la agenda cultural.

El blog se crea para escribir, y ello obliga a pensar, a estructurar ideas para las que
hemos de documentarnos y contrastar. Ello implica también leer lo de los demás, los
comentarios que recibimos y releer los nuestros. Por lo tanto, ante estas posibilidades de
Internet, de nuevo se abre el reto para las personas de desenvolverse en la tarea de
participar, leer, filtrar o buscar, y de asumir responsabilidad sobre la información.
Las notas de los blogs son rastreadas y visibilizadas por los buscadores, y las consultas
de otros les dan más relevancia, hasta cumplir funciones de creación de opinión.
Cuando una persona comienza a hacer un blog de modo sencillo e intuitivo a través de
algún servicio gratuito como Blogger, va entrando en el mundo de la web2.0, y luego va
aprendiendo otras cosas que hay en ella, como la aplicación de etiquetas temáticas por
parte de los propios internautas para la clasificación social de los contenidos, o va
asimilando ciertas convenciones de los blogs que son clave: